少兒編程在中國推崇的時間不長，市場上的培訓機構也是參差不齊，絕大多數的培訓班其實并沒有想象中的那么好。我們在注重學習少兒編程專業知識的同時，更需要注重孩子精神品格的培養。在這里呼吁廣大家長，如果想給孩子報班學習少兒編程，建議多了解、多對比幾家。對于孩子要不要學少兒編程，希望想要給孩子報班學習少兒編程的家長多多參考，孩子未來能有所成就是每位家長的心愿，但在教育問題上也不用操之過急，找對孩子的興趣點，針對性學習培養，肯定事半功倍。MIT實驗室開放日！編程學員可參與仿生機器人聯合研發！編程培訓

教育哲學：從“造物”到“育人”。格物斯坦堅信：編程是思維體操，機器人是品格媒介。學生在調試BUG中學會堅持，在團隊項目中理解共情，在展示成果時收獲自信——技術終將褪色，但創造者的心智永存。特殊教育應用：編程賦能多元群體。為聽障學生設計振動觸覺反饋機器人，編程將聲音信號轉化為震動節奏；視障學生通過語音傳感器操控模型。普惠設計讓科技教育無邊界。生態可持續：環保主題編程。“藍色星球”單元中，學生用溫度傳感器監測“城市熱島”，數據聯網生成可視化地圖；設計“太陽能追蹤器”，編程比較大化光能轉化。科技教育呼應雙碳目標。編程培訓編程培養“抗挫力”：調試100次bug的孩子，不怕數學壓軸題！

編程：格物斯坦賦予青少年的“未來母語”。在格物斯坦的教育哲學中，編程并非冰冷的代碼輸入，而是少年與機器對話的創造性語言。我們以自主研發的機器人硬件與階梯式課程為載體，讓3-16歲青少年在動手創造中掌握這門智能時代的超高素養。我們有全齡段編程能力進階體系：4-6歲：我們專設“多卡片組合刷卡編程”；7-10歲：我們采用GLP高級圖形化編程軟件，學生拖動模塊控制機械蜈蚣足肢時序、交通燈傳感系統，學習多線程邏輯與變量應用；14-16歲：我們深入Arduino金屬開源機器人開發，從機械臂分揀算法到平衡車PID控制，用Python實現工業級項目創新。

當學生調試機械鳥飛行程序失敗時，他們觀察麻雀振翅頻率，用高速攝像機捕捉空氣渦流——這種從具象實踐反推抽象原理的思維，正是王陽明“知行合一”的現代演繹。格物斯坦以機器人作“思維載體”，始終不忘格物精神，用格物精神做STEM編程教育，讓孩子在創造中理解：萬物皆可解碼，世界終將被追問者重塑。在學習新知識的過程中，收獲一生的至寶——豐富的想象力和條理清楚的思考方式，這些美好的品質將伴隨我們，助力我們的工作生活和未來。編程≠寫代碼！圖形化拖拽，孩子像搭積木一樣創造動畫故事！

點讀編程是格物斯坦機器人有限公司為學齡前幼兒專門創立的通過積木搭建和點讀筆編程教學來掌控自己創造玩具的早期教育益智產品。小加圖點讀筆編程是格物斯坦針對學齡前兒童開發的早起教育益智產品，通過大顆粒積木的搭建方式與點讀筆的編程教學來掌控自己創造玩具的樂趣。適用于3-6歲學齡前兒童，主要開發學生想象力、動手搭建能力和編程邏輯思維能力。只需要用點讀筆輕輕一點，就能讓孩子搭建的物品智能化動起來！充分結合了STEM跨學科的知識點，多方面鍛煉孩子的能力。學員作品獲硅谷工程師點贊！編程社區日活10萬，創意不孤單！人工智能編程誠信合作

編程思維賦能傳統行業！金融、醫療、農業…跨界人才缺口巨大！編程培訓

格物斯坦將非遺文化融入幼兒編程，學生用刷卡指令操控"皮影機器人"。例如在《西游記》項目中，兒童拼接"前進卡"控制"孫悟空"機器人揮動金箍棒，"旋轉卡"驅動"風火輪"旋轉，同步學習齒輪傳動原理。編程卡片設計成傳統紋樣，動作指令對應"云手""翻身"等戲曲程式。學生分組創作劇情時，需規劃角色移動路徑與燈光音效聯動，培養空間敘事能力。該方案被北京海淀區幼兒園采用，實現"文化傳承"與"計算思維"的雙重啟蒙，獲教育部創新案例獎。編程培訓