讓學生帶著問題進課堂，可以使老師能夠針對性地對學生進行講解，讓學生展開充分的互動交流，進行自主思考。老師在其中起到的是一種助教、助導的作用而不是像一般的課堂上所處的一個以老師為中心的地位。課堂上會將更多的時間和精力留給學生，體現學生課堂上的主體地位。翻轉課堂的形式**成功的是在理科方面，如數學、物理、化學等，因為理科相對來說知識點比較集中，老師在編制微視頻的時候可以將問題帶入，但是通過半年對翻轉課堂的探討發現，其實每一門學科都可以用翻轉課堂的形式教學，只是各個學科有自己的教學特點和方式方法。在實際應用中，可以根據教學需求和學生特點選擇合適的智慧課堂類型，以實現教學效果。平谷區信息化智慧課堂現貨

回家看視頻學新知識點，上課則不講新課直接討論，翻轉課堂將教學由“教-學”模式變成了“學-教”模式，這對中國式課堂來說，可謂是“本末倒置”，因此也有一些**教師提出質疑。比如，學生的自覺性和自主能力有差別，學生做作業可以有書面顯示，教師比較能把握學情，而看視頻學習的效果究竟如何呢？“翻轉課堂不僅提高了課堂效率，更加減輕了學生的負擔，很多學生在課堂上就可以把作業完成。回家后就可以做自己喜歡的事。學生也不是看完視頻就算，學校有個平臺可以讓老師知道學生看視頻的情況，老師會及時地與孩子們進行溝通?！庇胃鹘中W萬代紅校長解釋道。石景山區質量智慧課堂按需定制這類智慧課堂通過課堂主導角色互換的方式來實現翻轉課堂創新教學模式。

學生”比較大化的利用了信息技術的優勢，通過線上、線下相結合的立體課堂，讓學生充分享受到個性化、人性化的學習“立體課堂服務，提高的學習興趣，從而使學生主動、高效的學習。教師“立體課堂”線下輔導叢書列重點、解難點、析考點，線上網絡視頻講解、在線答疑等，系統歸納基礎知識，深刻剖析重點難點，細致解析經典題型，有效幫助學生鞏固、夯實、靈活運用課堂所學知識。家長通過“立體課堂”網絡平臺家長可隨時查看孩子的學習記錄，了解孩子的學習情況，從而及時監督、督促、引導孩子進行有效地學習。

智能教室的實現技術方面智能教室應用技術更加先進化，智能化和強調高互動，如泛在網絡技術的引入，使得課堂變得更加簡潔，也利于教學者、學習者在教室中的泛在學習的發生，交互白板技術的出現使得教學者、學習者可以借助于白板和資源進行更加便利地互動，并能把互動的過程進行實時記錄，智能實錄系統的應用不僅解決了傳統課堂教學的實錄問題。還可與視訊會議系統結合，實現與遠程學習者的良好互動與資源共享等。 [2]智能教室的優缺點智能教室的優勢在于可以讓老師同時指導遠程和本地學生；智能教室提供給教師一個基于筆式的交互界面和投影顯示；允許老師控制的演講材料的展示；告知老師的課堂活動的事件；計算機允許學習者在課程學習過程中使用更多地學科知識。智能教室的不足在于在教與學的過程中很容易出現一些技術問題． [2]高效互動：通過在線教學平臺，實現師生之間的實時互動，提高教學效率和學習效果。

在線學習主要體現的是一種微視頻，老師把講的內容、知識點編制成微視頻讓學生在家里自己看，這種自行觀看微視頻的比較大好處就是形象生動、方便記憶。并且，學生在家里看的時候可以自己掌控節奏，不斷地看、反復看。每個學生的學習能力和接受能力是不一樣的，有的學生接受知識接受得快，有的學生則相對來說慢一些，在課堂上直接教學，老師需**學進度與要求，所以不能兼顧到每一個學生。用視頻的形式在課前讓學生先去看能很好地彌補這一缺陷，充分起到了預習的效果，是個性化教學的體現。它以學生為中心，教師為主導，全程圍繞“教與學”的過程，旨在提升學生的綜合素質。平谷區信息化智慧課堂現貨

這類課堂基于電子書包系統，具有課前多媒體電子教材預習、課中互動教學、課后微課程作業輔導的功能。平谷區信息化智慧課堂現貨

云計算和網絡技術應用的智慧課堂：這類智慧課堂重點是通過云計算、網絡技術、應答系統等技術手段來支持個性化學習的有效開展。它依托課前備課系統、多媒體教學系統、問卷和答題系統等信息化技術手段，為個性化學習的開展提供支持。二、基于教學模式的分類個性化學習模式：智慧課堂通過AI分析學生差異，以智能精細提升為目標，以數據驅動個性化教學模式。它通過對學生行為數據的抓取解讀學生學習能力，通過對結果數據的溯源尋找知識點薄弱環節，為學生智能推薦推送學習課程。平谷區信息化智慧課堂現貨

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