當我嘗試“放手”交給遠程輔導機后,才知道低估了孩子的自學能力
我一直覺得,孩子離了我,學習這件事就轉不動??傆X得他在那邊寫著寫著就會卡住,卡住了就沒人教,沒人教就空著,空著就等著挨老師批。所以每天下班,不管多累,我都得盯著他的作業過一遍。哪怕只是看一眼,也得看,不然心里不踏實。
開學前買了C5 Pro,初衷很簡單:我不在身邊的時候,他能有個工具隨時找到我。至于讓他自己學?沒想過。他才三年級,自己能學什么。
現在三個星期過去了,我被狠狠打臉了。
一、原來他會自己查
變化發生得很突然。那天我閑來無事,在遠程輔導機APP里探索,看到有個“學習記錄”,點進去里面竟然記錄著孩子的“指尖查詞”——就在剛剛,晚上七點半到八點,家里神獸查了六個詞,中英文各半?!办t腆”“鼓勵”“elephant”“interesting”……
我盯著那條記錄愣了一會兒。以前他寫作業,遇到不認識的字,首先反應是喊“媽這個怎么讀”。有時候我在做飯,在洗澡,在接電話,都得應一聲。應晚了,他就空著跳過去了。可現在,他居然自己查了六個詞,從頭到尾沒喊過我。
我問他:“那些生詞都是自己查的?”他說:“對啊,手一指就知道了,不用等你?!彼€說:“我還會讓他教我寫字呢。”一邊說他就一邊演示給我看,只見他喚醒輔導機里的AI,問它“表演的演怎么寫”,C5Pro馬上給出了回應,并且在自帶的小屏幕上,顯示出它的拼音、筆順、釋義。
“你看,這樣我就不用總是叫你啦”兒子語氣里沒有抱怨,只有一種“我厲害吧?”的理所當然。這些事情,以前都得等我回家才能做?,F在他一個人,一臺輔導機,全搞定了。
二、原來他會自己練
變化來得讓人意外。有一周出差,回來翻學習記錄,發現口語測評那一欄每天都有記錄。點開一看,從周一到周五,他每天練15分鐘左右,同一個英語句子連著練了好幾天,評分從65分漲到95分。
我問他:“這幾天英語都是自己練的?”他說:“對啊,我寫完作業就練一會兒。那個句子老讀不對,我練了好多遍。”確實,那個帶“th”音的單詞,前幾天每次測評都標紅,第五天終于不顯示顏色,表明已經讀標準了。
“你怎么知道要練這個?”我問。他有點得意:“屏幕上會寫哪個讀得不對,我就多讀幾遍那個。”
那一刻我忽然意識到,我不在旁邊,他反而更專注了。沒有我在旁邊“這句不對、再讀一遍”的催促,他自己對著屏幕,一遍不行兩遍,兩遍不行三遍,直到分數滿意為止。以前我總以為“管”就是陪著、盯著、催著??蓪τ行┦聛碚f,太近的陪伴,反而是一種干擾。
三、原來他能自己找答案
學習記錄里還有一個數據,是我一開始沒在意的:語音對話記錄。
每天晚上,他會跟設備聊會兒天。一開始我以為就是隨便玩玩,后來翻記錄才發現,他問的問題其實挺有意思的。他會問:“為什么天是藍的?”C5Pro的內置AI,用方便小孩子理解的說法,解釋了一遍光的散射原理,他接著問:“那為什么傍晚是紅的?”又追問了好幾個“為什么”。
他還讓AI一起編故事,一人一句接龍。AI起了個頭,他接下去,AI再發展情節,他再添細節。那段記錄有二十多條來回,編出來了一個太空探險的故事,情節還挺完整。
以前他在家,寫完作業就沒事干,要么看電視,要么發呆?,F在寫完作業,他會主動跟AI聊一會兒,聊那些他不會來問我的問題——因為在他看來,那些問題“不需要問媽媽”。而那些“不需要問媽媽”的問題,恰恰是他真正的好奇心所在,是他自己想探索的世界。
四、“放手”之后,我看見了什么
這段時間下來,我更大的感受不是“輕松”,而是“驚訝”。
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驚訝于他會自己查詞,而且查得比我預想的勤快。
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驚訝于他會自己練口語,而且練得比我盯著的時候還認真。
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驚訝于他會自己問問題,而且問得比我預想的深入。
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驚訝于他會自己編故事,而且編得還挺像那么回事。
以前我總擔心,我不在他身邊,他會不會偷懶、會不會卡住、會不會不知道該干什么。現在我發現,那些擔心大多數是多余的。不是因為他不偷懶了,而是因為他有了“自己的辦法”。
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卡住了,他知道先查一下,查不到再按呼叫。
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不會讀,他知道多練幾遍,練到設備打高分為止。
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好奇了,他知道問AI,不用攢著等著問我。
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寫完了,他知道拍作業,拍完該干嘛干嘛,不用等我回來檢查。
他不是不需要我了,而是學會了在我“不在場”的時候,自己先往前走幾步。
五、他學會了自主,我學會了信任
以前總覺得,放手是一件危險的事。怕他走偏,怕他掉坑,怕他不知道該怎么辦。現在才明白,放手不是不管,是給他一套自己能用的工具,然后讓他自己往前、自己找辦法。他會摔倒,會卡住,會不知所措。但他也會自己爬起來,會想辦法,會在我看不到的地方,一點一點往前走。
這臺遠程輔導機C5 Pro讓我學會了一件事:不是他離不開我,是我一直舍不得放手。而當我真的放了手,才發現那個我以為“什么都不會”的小孩,其實比我想象的能干得多。
他學會了自主學,我學會了信任。這兩件事,大概就是這臺輔導機帶給我們的巨大收獲。