東莞京雕教育科技有限公司2025-08-19

一、前提：是否準確還原圖紙要求 程序的根本目標是 “按圖紙加工出合格零件”，因此第一步需驗證程序與圖紙的一致性： 尺寸與公差是否匹配 檢查程序中所有加工特征（如孔直徑、槽深度、臺階高度、輪廓尺寸等）的坐標值、尺寸參數(shù)是否與圖紙一致。例如，圖紙要求 “Φ20H7” 的孔，程序中鉆孔 / 鏜孔的終尺寸是否包含公差范圍內(nèi)的目標值（如 20.01mm，需結(jié)合公差帶計算）。 重點關(guān)注 “易忽略的細節(jié)”：如倒角（C1 還是 C2）、圓角（R3 還是 R5）、退刀槽的寬度和深度，這些小特征若編程遺漏或尺寸錯誤，可能直接導(dǎo)致零件報廢。 形位公差是否可控 圖紙中標注的平行度、垂直度、同軸度等形位公差，需判斷程序的加工路徑是否能滿足。例如，要求 “兩個孔的同軸度≤0.02mm”，程序是否采用 “一次裝夾加工”（避免二次裝夾的定位誤差），或是否通過刀具路徑補償（如鏜孔時的同心度校準）來保證。東莞京雕教育擁有自己的實體工廠，既有教學(xué)大綱案例練習(xí)，又有每日出貨訂單案例打樣練手，20年行業(yè)經(jīng)驗，開設(shè)CNC數(shù)控技術(shù)班、UG編程班、北京精雕班、車銑復(fù)合班、五軸編程調(diào)機班、浮雕、吸塑、滴塑技術(shù)班等，學(xué)會為止安排工作。 我們的培訓(xùn)模式是產(chǎn)教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬平米，擁有70多臺各種數(shù)控設(shè)備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車銑復(fù)合、五軸機等先進設(shè)備，讓學(xué)員能夠在實操練習(xí)中獲得更多的技能和經(jīng)驗，培養(yǎng)真正實用的CNC數(shù)控技術(shù)人才。 我們的使命是：讓更多的年輕人學(xué)到一技之長，讓更多的年輕人生活越來越幸福。

本回答由 東莞京雕教育科技有限公司 提供