讀者通過授權的代理服務器訪問相應數據庫所在目標服務器的遠程方式。形象地說，代理服務器就是遠程訪問的中轉站。代理服務器可以是本地服務器，也可以是云服務器。代理技術的主要原理是通過軟件代理解決遠程訪問基于Ｗｅｂ許可的數據庫，通過動態改變數據庫提供商提供Ｗｅｂ頁面的ＵＲＬｓ，將ＵＲＬｓ中的服務器名映射，為用戶提供一個不需自動代理服務器配置文件的無縫鏈接環境［２］。ＵＲＬ重寫（ＵＲＬＲｅｗｒｉｔｎｇ）是通過ＵＲＬ重寫規則來自動完成訪問目標與代理服務器間的“映射”關系，將讀者請求轉向第三方代理服務器，從而實現遠程訪問。ＵＲＬ重寫技術本質是映射（ｍａｐ）技術，映射規則主要包括地址、端口、主機名的映射和組合映射等［３］。目前ＵＲＬ重寫常用軟件是ＥＺＰｒｏｘｙ，相當有有代表性的是北京英富森軟件股份有限公司推出的易瑞授權訪問系統，已被很多高校圖書館使用。在信息時代，加快高等院校數字圖書館建設是信息時代發展的必然要求，各高校也必須加快改善辦學條件。湖北遠程訪問系統

’那么為什么這些參考點這么重要呢?因為，在美國電話公司只獲準提供到NTl接口，而在歐洲以及其他許多國家，電話公司一般都可以提供到NT2接口。雖然這種差別看上去沒有什么意義，但功能的不同的確因其而起。例如，如今的標限模擬電話郡可以在沒有電源的情況下工作，兇為當地的電話5司通過電話連接為用戶提供了電源。由于在ISDN規格中指出，不能在NTl接口中g供電源，但可以在NT2接口中提供，那么結果將會怎樣呢?在美國，所有的ISDNt備必須要帶外部電源，因為電話公司按標準只能提供到NTl接口。然而，在歐洲的十多國家，ISDN通常是家庭連接的惟一類型，電話公司可以向用戶的ISDN設備供電這看似微不足道，但考慮這樣一個事實便可見端倪：在美國，如果斷電了，ISDNt備失去外部電源將無法工作；而在歐洲，卻可以繼續使用ISDN設備進行工作(只5電話公司沒有斷電)。

福建互聯網遠程訪問遠程訪問服務實質上是為了解決資源合法用戶的身 份認證問題。

大學圖書館大學圖書館是設在高等學校內，主要為本校師生服務的圖書館。它根據本校教學和科研需要，收集、整理各種文獻信息資源，使廣大師生能夠更好地利用它們。并且兼有學術性和服務性，是學校的文獻信息資源中心。它的主要任務是：根據學校的性質和任務，有選擇地采集各種類型的文獻信息資源，用科學的方法對它們進行分類編目與管理，為教學、科學研究提供文獻信息資源。以教師和學生為主要服務對象，提供多種信息服務。主要有圖書借閱服務；為教師指定參考書并設有專門的教師閱覽室；同時還為師生建立一個開放式的網絡化環境椀繾釉睦朗搖?/P>開展讀者教育，培養師生的信息需求意識和利用文獻信息的技能。我國現在有條件的大學，都為學生開設了《計算機文獻信息檢索與利用》課。還為教師舉辦了有關計算機方面的知識，教授他們如何利用計算機上網來查找文獻信息資料。使讀者提高了查找文獻信息的能力。開展培訓圖書館館員業務學習。統籌、協調全校的文獻信息資源工作。

網絡上也出現了大量線教學資源。今年來從網絡平臺的保障、教學資源的建設、教學方法的完善、到教師的網絡教學水平等，各方面均取得了很大的進步和提升，特別是在理論課程方面，網絡教學的效果幾乎可以做到與線下面對面教學很大程度的接近，但對于實踐課程，網絡教學依舊面臨著很多的問題。就嵌入式而言，由于嵌入式系統開發的硬件依賴、內容豐富、配置靈活、難度較大、高時效性等特點，絕大部分實驗無法通過教師在線講授、學生自行在家操作的方式完成。通過在線形式開展嵌入式實踐教學，嵌入式硬件設備成為需要打破的**主要的壁壘。為解決這一難題，個別學校采取了郵寄開發板給學生的方法，但是這種方式成本過高，更不便于實驗設備的維護管理，只能提供十分有限的硬件資源，無法進行豐富多樣的嵌入式實驗讀者對遠程訪問的需求與日俱增，遠程訪問技術重要性日益凸顯。

數字圖書館和傳統圖書館的服務方式不同，一個是封閉化的，一個是開放化。服務方式指的是圖書館以一種怎么樣的方式為讀者服務。在傳統的圖書館中是一種封閉式、單向度的方式進行的。比如傳統圖書館的讀者要到圖書館進行書籍的借閱與登記，圖書館的工作人員進行服務提供，只有在這個固定的地點才能夠享受到服務。而隨著電子信息技術的發展，由于可以在互聯網上進行信息的傳送，那么數字圖書館的服務形式也走向開放式與互動式。在互聯網上，讀者可以對自己借的書籍進行管理，而圖書館的工作人員可以在計算機的另外一端得到反饋。故而，傳統圖書館與數字圖書館的服務是一種封閉與開放截然不同的服務模式。校園網具有安全性,電子資源需要遵守版權保護,使得高校圖書館只能在校園網IP地址范圍內才能被訪問。湖北遠程訪問系統

傳統的遠程訪問方 式主要有端口映射、傳 統 ＩＰｓｅｃＶＰＮ、反 向 代 理 軟 件。湖北遠程訪問系統

移動閱讀服務是指通過手機、平板電腦、電子書閱讀器等移動終端進行的所有閱讀行為，包括通過手機瀏覽器瀏覽網頁，使用圖書、新聞、報紙和雜志等客戶端瀏覽微博,微信上相關文章和收聽有聲讀物等“。馬坤坤和萌意宏對社會化閱讀社區用戶參與行為的動機進行研究，發現社交性動機和娛樂性動機是影響高校學生參與社會化閱讀的主要因素"％劉坤鋒等基于雙路徑視角分析用戶閱讀行為,結果表明信息質量通過影響用戶態度改變讀者的閱讀行為⑼。湖北遠程訪問系統