這種“殊途同歸”，從育兒經濟學的角度來說，對照以往的參照系，或許是沒錯的，但當這么多的孩子經此“參數化設計”都達到同一個或者相似的結果，還會有贏家嗎？當技術重塑生活的進程加快，按照舊經驗進行的參數設計，還能完美適配新社會嗎？即便在這場激烈的育兒競賽中取得了經濟學意義上的成功，又有多少會是孩子真心期待的結果、真心想要的生活呢？相信每一個父母在新生命降臨之初，都曾發自內心地祈愿自己的孩子快樂長大、擁有豐富的人生。也許他們在一些時刻仍會想起自己的初心，但真正勇敢地后退一步的人是如此之少。重新走另外一條路、一條少有人走的路，不僅需要更大勇氣，也需要更大智慧，并不是每一個父母都愿意或者有能力面對未知和風險。我們盡可以自嘲或者嘲諷“雞娃”者，但是然后呢？每個人都沒有確切答案，也都在等待一個答案。古詩不再默寫——機械臂揮毫潑墨，讓李白在電機嗡鳴中復活。江蘇智能化教育培訓機構

前段時間，全國各地的家長群鬧翻天了，不是為了加分政策的增加，也不是因為孩子的學習有所進步，而是教育部一項延遲放學，把學生交給副課老師委托代管的政策給平時忙碌于工作的家長們帶來了很大的便捷。三點半”現象，之所以會成為年輕父母們和整個社會關注的一個難題，是中國經濟社會發展、中國教育發展特定階段的產物。關心這個問題的年輕父母，正處在職業發展的關鍵階段，他們正處于撫育孩子的關鍵階段。同時，這個現象更多出現在大中城市。三點半之前，孩子是在校學習時間，責任在學校；三點半之后，孩子是在家生活的時間，責任在家長。由于分工、作息時間的不匹配，家長沒有辦法去接孩子，造成了很大困擾，帶來了成長中的煩惱，發展中的困難。stem教育研究格物斯坦OMO課程庫開放！云南山區學員同步上海名師課，編程作品獲硅谷工程師點贊！

作為教育新科技發展的重要驅動力量，人工智能正在推動教育體系從網絡化向智能化加速躍升。一是重塑學習環境，借助物聯網和情境感知技術各方面了解教育運行狀態，將學校變成萬物互聯、智慧感知、虛實融合的智慧學習空間；二是重構學習流程，利用學習分析技術跟蹤學生學習過程，洞察學習規律，提供及時有效的學習支持，幫助學生開展個性化學習；三是創新教育管理，利用智能技術提升教育治理現代化水平，實現事項清單標準化、辦事流程規范化、業務處理協同化。

格物AI機器人教育讓創造創新能力可視化。格物AI機器人教學平臺助力機器人教育公平化、個性化、智慧化目標。格物斯坦自主研發了一系列教育機器人產品，針對不同年齡段合理安排知識點，讓孩子循序漸進愛上機器人。格物斯坦深耕機器人教育十幾年，積累了豐富的線下校區、學生資源，以及寶貴的教育資源和經驗。格物AI自研Scratch圖形化編程Python編程等課程資源，并與機器人課程相結合，形成完善的Stem教學體系。格物斯坦擁有豐富的線下校區、學生資源并針對性的打造線上分享社區，為師生提供線上互動平臺。NOC大賽3金2銀！格物斯坦暑期集訓課程學員用開源機器人實現全自主導航！

三點半后的校內托管形式主要以校內授課為主，校內托管這一項政策不僅可以吸引民辦機構進行體育、美術、科技方面的教學，還可以發揮公益組織的力量，讓社會公益組織者、大學生志愿者、共青團組織等到各個學校去輔導學生，依托學校的環境、教師和學校管理部門的托管服務，讓家長安心工作，到了時間就可以接孩子。課后托管得到了家長的大部分好評，但是家長們也必須要了解到教育不僅是學校的事情，更離不開家庭的支持。課后托管主要是為了孩子的素質教育、健康成長，基于學校體系的課后托管班不僅要讓家長放心，還要讓孩子開心。祖父的種姜農諺+孫輩的灌溉算法，代際智慧在代碼中永生。智能化教育網上學習

當孩子說‘我知道彩虹怎么來的了！’，那一刻他眼里的光，叫科學自信。江蘇智能化教育培訓機構

“5G互聯網+教育”實現沉浸式學習體驗。沉浸式學習體驗需要強大的技術支撐來實現教學環境，例如，貴州5G+智慧教育示范基地——“虛擬幼兒園”體驗區就是基于5G的技術，通過數據傳輸設計教學場景，當學生們戴上AR眼鏡，可以身臨其境的感受周邊的環境，仿佛就在現實生活中一樣，這樣的體驗環境，通過不同場景的切換，不僅豐富同學們的認識范圍，更重要的是激發了學生們的興趣和好奇心。同時也開拓了學生們的眼界，通過互聯網可知天下事。江蘇智能化教育培訓機構