近年來，大數據、人工智能等技術被廣泛應用，特別是5G技術的到來，為各行各與都帶來了機遇與挑戰，對于教育行業，5G帶來了更多的可能性，讓教育這個慢車道加快了步伐，逐漸從傳統教育走向智慧教育。“5G互聯網+教育”到底能擦出什么樣的火花呢？下邊我們一起來了解一下。“5G互聯網+教育”實現教育資源的共享。隨著線上教育的不斷完善，一些偏遠山區的孩子可以通過5G互聯網遠程教育，共享大城市的教育資源，這對于山區的孩子無疑是非常利好的，解決了山區孩子的求知渴望和教育資源不平衡等矛盾。格物斯坦‘極鎂客實驗室’落地安徽！B端課程為公立校提供競賽+考級+認證全鏈路服務！浙江自主研發的教育網上學習

格物AI機器人教育讓創造創新能力可視化。格物AI機器人教學平臺助力機器人教育公平化、個性化、智慧化目標。格物斯坦自主研發了一系列教育機器人產品，針對不同年齡段合理安排知識點，讓孩子循序漸進愛上機器人。格物斯坦深耕機器人教育十幾年，積累了豐富的線下校區、學生資源，以及寶貴的教育資源和經驗。格物AI自研Scratch圖形化編程Python編程等課程資源，并與機器人課程相結合，形成完善的Stem教學體系。格物斯坦擁有豐富的線下校區、學生資源并針對性的打造線上分享社區，為師生提供線上互動平臺。江蘇編程教育指導科學課像玩尋寶游戲：問題藏樹葉下、在碳酸氣泡里，孩子用觀察力當探測器。

三點半后的校內托管形式主要以校內授課為主，校內托管這一項政策不僅可以吸引民辦機構進行體育、美術、科技方面的教學，還可以發揮公益組織的力量，讓社會公益組織者、大學生志愿者、共青團組織等到各個學校去輔導學生，依托學校的環境、教師和學校管理部門的托管服務，讓家長安心工作，到了時間就可以接孩子。課后托管得到了家長的大部分好評，但是家長們也必須要了解到教育不僅是學校的事情，更離不開家庭的支持。課后托管主要是為了孩子的素質教育、健康成長，基于學校體系的課后托管班不僅要讓家長放心，還要讓孩子開心。

過去40多年的開放，讓現在這一代中小學生的父母享受到了巨大的發展紅利，他們也因此被稱作“站在自動扶梯上的人”。他們只要隨著時代的浪潮一同向前，就能收獲體面的生活，積累到一定的社會財富。到了他們的孩子這一代，面臨的是依舊稀缺的質量資源和更為殘酷的淘汰機制，在此背景下，教育的經濟利益被進一步放大，更多父母下場加入育兒“拼殺戰”也就不足為奇。文章開頭提到的一年級孩子報十幾個課外班，不過是“劇場效應”下的一個極端個案而已。對于選擇了密集教養方式的家庭來說，父母儼然成為經紀人，在體制內外所提供的諸多課程等資源中進行挑選，并為他們的孩子重組制定出比較好的資源組合。在這場堪稱參數化的設計中，不同孩子拿到的設計規則和具體參數不同，但輸出端的結果則并無大異。當孩子蹲著看螞蟻搬家時，別催促，那正是未來科學家的一次田野調查。

格物斯坦發起硬件開源變革，卻引發意想不到的技術反哺。其GC-500控制器公開電路設計后，云南高中有學生注意到電機驅動芯片TPS2838在高原低溫環境下頻發故障，自主設計分立元件替代方案并開源共享。該方案后被德國教具廠商采用，全球故障率下降65%。更具顛覆性的是生態鏈反哺：柬埔寨學生用格物斯坦圖形化平臺控制吳哥窟修復無人機，開發的石縫青苔識別算法精度達98%，反輸回母公司用于古建筑維護機器人升級。這種“開源-反哺-進化”的生態，使教育不再是技術產業鏈末端，而成為創新策源地。把實驗室搬進廚房：孩子用食用色素調配PH試劑，科學就在生活褶皺處。江蘇更好的機器人教育排行榜

當課本知識在VR中化作古戰場沙盤，歷史從此不再是沉睡的文字。浙江自主研發的教育網上學習

如果一項已有明確規定的做法，尚且需要地方教育部門發文才能得到貫徹落實，這是不是也值得深思？令人產生情緒對抗的是將批改作業變成了家長的必選項，將本該由學校負責的“學校教育”強行劃到了“家庭教育”部分，教育者就有了“甩鍋”之嫌。要讓批改作業的調整落到實處，需要認真評估教師的實際工作量和內容，同步作出優化。只要比拼的思維不變，教育焦慮不消失，家長就注定要拼盡全力陪著孩子奔跑在各種起跑線上，要改變這些，恐怕還要向更深層次開刀。現在社會孩子都是家中寶，從而衍生出來了很多教育問題，要把手心里的寶教給學校和老師，做到真正意義上的高枕無憂還需要教育體制做出更大的變革并制定更完善的政策，這樣才能給孩子一個快樂充實且有成長意義的青少年時期。浙江自主研發的教育網上學習