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雙職工家庭日記：因?yàn)檫h(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)，我們家的“接力賽”消失了
晚上七點(diǎn)四十，手機(jī)震了一下，是孩子用輔導(dǎo)機(jī)發(fā)來(lái)的呼叫。我在公司剛開(kāi)完會(huì)，接通后看到她指著作業(yè)本上的一道題。講了五分鐘，她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)明白了，掛斷前說(shuō)了一句：“媽媽你忙吧，剩下的我自己寫。”
八點(diǎn)二十，我在地鐵上，手機(jī)上收到一條通知，是孩子寫完用輔導(dǎo)機(jī)拍過(guò)來(lái)的作業(yè)。看了一眼，剛剛那道題確實(shí)寫對(duì)了，順手點(diǎn)了一下批改作業(yè)，手機(jī)顯示全對(duì)。
九點(diǎn)到家，聽(tīng)到書房里設(shè)備在報(bào)聽(tīng)寫。是先生下午在APP里選好的英語(yǔ)生詞聽(tīng)寫。孩子自己跟著寫，寫完設(shè)備自動(dòng)拍了照。等我忙完拿起手機(jī)，照片已經(jīng)在APP里了。
九點(diǎn)四十，孩子睡下了。我癱在沙發(fā)上，先生到家，進(jìn)門開(kāi)口就問(wèn)：“作業(yè)都搞定了？”我說(shuō)：“早搞定了，不是跟你講了嗎。”他愣了一下，然后笑了：“對(duì)哦，我差點(diǎn)忘了。”
這是我昨晚的真實(shí)經(jīng)歷。你可能以為我是個(gè)“甩手家長(zhǎng)”。恰恰相反，以前我們家每天晚上八點(diǎn)后，都是一場(chǎng)全家總動(dòng)員的“輔導(dǎo)接力賽”。而這一切的改變，都源于我們“請(qǐng)”了個(gè)幫手——唯彩遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)C5Pro
從前：我們的接力，其實(shí)是“媽媽先跑，爸爸替補(bǔ)”
我和先生都是上班族，早上七點(diǎn)半出門，晚上七點(diǎn)到家。孩子放學(xué)由奶奶接回去，自己先寫著作業(yè)，等我們回來(lái)再檢查。很多人問(wèn)我，到底誰(shuí)管孩子學(xué)習(xí)？我們家以前的答案是：誰(shuí)先到家誰(shuí)管。聽(tīng)起來(lái)挺公平，實(shí)際上根本不是那么回事。
我下班早一點(diǎn)，所以幾乎都是我先上。到家剛進(jìn)門，包還沒(méi)放，娃就沖過(guò)來(lái)了，然后就開(kāi)始：先講她空著的題，再檢查寫完的部分，改完錯(cuò)字還得念聽(tīng)寫。等我忙完，已經(jīng)九點(diǎn)了。先生那時(shí)候才到家，頂多幫忙簽個(gè)字，或者聽(tīng)我抱怨幾句“又搞到這么晚”。
有時(shí)候我加班，先生先到家，他就頂上。但他輔導(dǎo)的少，不知道哪些題常錯(cuò)、哪些字總寫不對(duì)。我回到家還得重新看一遍，把漏掉的問(wèn)題補(bǔ)上。反正每次結(jié)束后，我都是癱在沙發(fā)上，感覺(jué)晚上這幾個(gè)小時(shí)比上班還累。隊(duì)友說(shuō)“明天我們?cè)琰c(diǎn)回來(lái)”，可第二天還是一樣。
現(xiàn)在：不用等、不用攢、不用交接
后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，以前接力累的原因，不是任務(wù)多，而是所有任務(wù)都必須“等人到了才能做”。
孩子下午不會(huì)的題，要等到我回來(lái)才能問(wèn)；寫完的作業(yè)，要等到先生回來(lái)檢查；晚上的聽(tīng)寫，必須等我回家才能念。奶奶在家只能幫忙做飯、看著孩子別亂跑，輔導(dǎo)這件事，她完全插不上手。
現(xiàn)在那些“等人”的環(huán)節(jié)，被拆開(kāi)了。
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下午不會(huì)的題，孩子直接按呼叫。誰(shuí)有空誰(shuí)接，不用等誰(shuí)先到家。今晚我接，明晚先生接，有時(shí)候他開(kāi)會(huì)我接，有時(shí)候我忙他接。那道題再也不用攢到晚上。
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寫完的作業(yè)，孩子按一下鍵就拍過(guò)來(lái)了。先生在公司批兩道，我在地鐵上看兩眼，誰(shuí)看到誰(shuí)處理，然后發(fā)信息知會(huì)一聲對(duì)方，或者直接用APP自帶的“AI批改作業(yè)”，一鍵就能把對(duì)錯(cuò)標(biāo)注出來(lái)。
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聽(tīng)寫這件事，終于不用“等媽媽回家念”了。先生在公司抽五分鐘，打開(kāi)APP選好今晚的生詞——語(yǔ)文是人教版的，英語(yǔ)是外研社的，教材詞庫(kù)里都有。設(shè)置好發(fā)送，到點(diǎn)了設(shè)備自動(dòng)報(bào)讀，孩子自己跟著寫。寫完照片發(fā)回來(lái)，誰(shuí)先看到誰(shuí)檢查。奶奶只需要在旁邊坐著，什么也不用做。
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英語(yǔ)口語(yǔ)，孩子想練就自己練。對(duì)著設(shè)備說(shuō)“練口語(yǔ)”，設(shè)備帶讀孩子跟讀，讀完屏幕顯示分?jǐn)?shù)。測(cè)評(píng)報(bào)告同步到APP里，今晚練了啥、分?jǐn)?shù)多少、哪個(gè)詞總讀錯(cuò)，一清二楚。不用我催，不用先生盯著，她自己就能完成。
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不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)著設(shè)備一指，拼音釋義就出來(lái)了。不會(huì)寫的字也能直接問(wèn)C5Pro，它會(huì)在屏幕上顯示筆順、拼音、釋義。讀英語(yǔ)遇到不會(huì)念的單詞，也是一指，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音直接播。
八點(diǎn)后，我們終于“不跑了”
回想以前那場(chǎng)“輔導(dǎo)接力賽”，問(wèn)題不在于任務(wù)多，而在于所有任務(wù)都擠在同一個(gè)時(shí)間段。現(xiàn)在晚上八點(diǎn)后，我們家是這樣的：
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作業(yè)早檢查完了，不用我瞇著眼一行行看；
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聽(tīng)寫早做完了，不用我念得口干舌燥；
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英語(yǔ)早練完了，不用我問(wèn)“讀了沒(méi)有”。
現(xiàn)在這些事被分散開(kāi)了。難題不用等晚上，卡住的時(shí)候就能解決；作業(yè)不用我肉眼掃描，碎片時(shí)間就能檢查；聽(tīng)寫不用等我回家念，到點(diǎn)就能完成；查詞不用喊媽媽，自己一指就知道；英語(yǔ)不用怕沒(méi)人聽(tīng)，練完就有反饋。
我和先生終于不用搶著問(wèn)“你檢查了沒(méi)”“我還沒(méi)看完”“那你快看”。孩子也不用被兩個(gè)人輪番問(wèn)“作業(yè)多不多”“給爸爸看看”“媽媽剛才不是講過(guò)了嗎”。
昨晚八點(diǎn)半，孩子寫完作業(yè)自己收拾書包。我在旁邊刷手機(jī)，先生在陽(yáng)臺(tái)打電話。九點(diǎn)孩子睡了，我倆窩在沙發(fā)上看了半部電影。看到一半我突然想起來(lái)：“對(duì)了，今晚聽(tīng)寫那個(gè)猶豫的‘猶’字她又寫錯(cuò)了，我留了條語(yǔ)音讓她明天看。”先生說(shuō)：“這么巧嗎，我也留了一條一樣的。”
雙職工家庭的輔導(dǎo)接力，不是誰(shuí)跑得多、誰(shuí)跑得少的問(wèn)題，是那些本可以分開(kāi)跑的路，以前非要擠在同一條道上。現(xiàn)在跑道分開(kāi)了，該我跑的我跑，該他跑的他跑，該孩子自己跑的就讓她自己跑。到了晚上八點(diǎn)，大家都不用跑了。
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