翻翻日歷，還有30天就要開學(xué)啦家長(zhǎng)們這時(shí)候要注意提醒孩子收收心為開學(xué)進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)作息做準(zhǔn)備哦?暑期收心班?暑假過(guò)半，不少孩子正“玩興正濃”，開學(xué)前，如果你家孩子有下列表現(xiàn)中的3個(gè)及以上，那就要及時(shí)出手啦：1.作息不規(guī)律，愛(ài)睡懶覺(jué)；2.做事不積極，“拖延癥患者”上線；3.“沉迷”電子世界，一玩就是幾小時(shí)；4.拋棄正餐，零食不離手；5.依賴性增強(qiáng)，什么都不愿做；6.沒(méi)玩夠，聊起“新學(xué)期”漠不關(guān)心。開學(xué)前不收心，孩子開學(xué)后上課就容易累，注意力不集中。暑假結(jié)束，收心并排解開學(xué)前的焦慮，才能思想上不掉隊(duì)、行動(dòng)上不落伍、學(xué)業(yè)上不欠賬，才能跟上新學(xué)期的新進(jìn)程。學(xué)齡前的孩子缺乏自我管理的意識(shí)和能力，學(xué)齡兒童已經(jīng)有了些經(jīng)驗(yàn)，但在應(yīng)對(duì)“開學(xué)”這件事情上，仍不能掉以輕心，主動(dòng)調(diào)整、找對(duì)方法才是硬道理。當(dāng)然，**操心的還是家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子新學(xué)期無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)？***，小貝殼教育讓你安心放心，有準(zhǔn)備迎開學(xué)！擺脫“開學(xué)綜合癥”，盡快地“收心”！定會(huì)以更飽滿的熱情開始新的征程。開設(shè)課程感統(tǒng)課、語(yǔ)言課、社交小組課、注意力課、認(rèn)知課、精細(xì)課、文化課、律動(dòng)課、思維課。報(bào)名方式聯(lián)系下方電話或掃描下方二維碼報(bào)名。可家里人還是不同意送欣欣來(lái)做干預(yù)訓(xùn)練，依舊認(rèn)為“孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)好了”，頂多在家里多教教就夠了。浙江誠(chéng)信零語(yǔ)言開發(fā)發(fā)育緩慢表現(xiàn)

    而幼小銜接更側(cè)重于孩子學(xué)業(yè)這個(gè)塊。入學(xué)能力訓(xùn)練班，為的是幫助孩子融入校園生活。01高低階入學(xué)訓(xùn)練班的區(qū)別根據(jù)孩子的能力，入學(xué)能力訓(xùn)練班分成四個(gè)階段，不同階段的上課方式和上課目標(biāo)均不同。一般來(lái)說(shuō)，三階對(duì)應(yīng)大班、一年級(jí)孩子需具備的能力，四階對(duì)應(yīng)1-3年級(jí)。三四階座位/強(qiáng)化語(yǔ)言02三階教學(xué)目標(biāo)及流程三階段的教學(xué)主要為以下7個(gè)方向：具體分成3個(gè)環(huán)節(jié)03四階入學(xué)能力訓(xùn)練班課程環(huán)節(jié)目前，小貝殼江東、吾悅、北苑均已開設(shè)入學(xué)能力訓(xùn)練班（之社交小組），關(guān)于入學(xué)能力訓(xùn)練班課程更多介紹，請(qǐng)咨詢各校區(qū)。END小貝殼教育成立于2012年，總部位于上海，產(chǎn)學(xué)研基地設(shè)立在浙江義烏，是多對(duì)一系統(tǒng)化教育模式創(chuàng)新倡導(dǎo)者。歷經(jīng)十余年沉淀目前已成為浙中區(qū)域領(lǐng)2–12歲干預(yù)訓(xùn)練專業(yè)機(jī)構(gòu)，擁有完善的教育理念、師訓(xùn)體系，產(chǎn)品體系，踐行一節(jié)課有一節(jié)課的效果，多對(duì)一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！企業(yè)成立以來(lái)，幫助了上千名兒童在感統(tǒng)、語(yǔ)言和注意力方面的專業(yè)訓(xùn)練與成長(zhǎng)。主打課程：感統(tǒng)、語(yǔ)言、注意力、思維、精細(xì)、認(rèn)知課、社交課，戶外課，影子老師等貝殼人的使命：讓父母不因孩子成長(zhǎng)而煩惱，構(gòu)建幸福家庭！聯(lián)系我們義烏江東校區(qū)：。學(xué)前零語(yǔ)言開發(fā)價(jià)格行情我們希望每個(gè)孩子都能如珍珠般綻放出獨(dú)特光芒。

    為什么說(shuō)孩子六歲以前打好各方面能力的基礎(chǔ)有意義？因?yàn)槿魏渭寄艿牡讓舆壿嫸夹枰鞣N能力作為支撐。我們要做的就是，為孩子打好這一層堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谖磥?lái)進(jìn)入領(lǐng)域時(shí)能夠更加輕松快捷地前行。孩子的基礎(chǔ)能力究竟包括哪些呢？您的孩子是否已經(jīng)達(dá)到了應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)？如果沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，又該如何應(yīng)對(duì)呢？這不，小貝殼的老師們受東方之辰幼兒園邀請(qǐng)前去為幼兒園的小朋友們進(jìn)行測(cè)評(píng)，為家長(zhǎng)和孩子們指點(diǎn)迷津，開啟一場(chǎng)成長(zhǎng)探秘之旅。開啟成長(zhǎng)探秘之旅請(qǐng)不要在孩子打基礎(chǔ)的年紀(jì)，拼命搶跑學(xué)技能，又在學(xué)技能的年紀(jì)，發(fā)現(xiàn)處處是瓶頸，倒回來(lái)打基礎(chǔ)。通過(guò)這些測(cè)評(píng)，家長(zhǎng)們可以清晰知曉幼兒的各項(xiàng)發(fā)展情況，為孩子們接下來(lái)的教育找到更精細(xì)的方向。點(diǎn)亮成長(zhǎng)智慧之燈測(cè)評(píng)結(jié)束后，小貝殼的老師們**了以此次測(cè)評(píng)為主題的教研活動(dòng)。結(jié)合案例，深入淺出地分享幼兒專注力發(fā)展的知識(shí)。也為幼兒園的老師們打開了另一扇通往孩子內(nèi)心世界的大門，那些曾經(jīng)讓人困惑的行為表現(xiàn)，如今都有了合理的解釋和指導(dǎo)策略。老師們認(rèn)真聆聽，互動(dòng)討論。敏感期、雙側(cè)協(xié)調(diào)、前庭、本體覺(jué)…充滿愛(ài)與的交流正在展開，為后續(xù)更好地助力孩子們的成長(zhǎng)找到方向。共筑成長(zhǎng)未來(lái)之橋小貝殼始終堅(jiān)信。

    看書也罷，挑一樣孩子愿意做的事情，在無(wú)干擾的情況下度過(guò)。同時(shí)，你也可以通過(guò)觀察，判斷他們的興趣所在。03讓孩子自己做決定我們經(jīng)常會(huì)低估孩子的能力，其實(shí)很多事情他們處理的都比成人好。如果一個(gè)孩子處處表現(xiàn)出叛逆，和父母或老師對(duì)著干的時(shí)候，就應(yīng)該考慮，是不是平時(shí)對(duì)他控制太多。這時(shí)候，你再用控制的方法，這種“不良”行為將會(huì)持續(xù)，并有可能惡化。對(duì)待這種孩子，給他權(quán)利就好。但有很多父母可能會(huì)說(shuō)，那怎么可以，這樣豈不是就是驕縱，孩子更不知道自己的行為邊界。我們要管教孩子，這是肯定的，但也不妨礙讓孩子自己來(lái)做決定，我們可以給他選擇。例如：彈琴10分鐘還是20分鐘，看動(dòng)畫片1集還是2集，回家是先吃飯還是先玩積木等等。也就是在父母的控制之內(nèi)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子面對(duì)你給出的選項(xiàng)通常都會(huì)愉快地選擇，也盡力去做到，當(dāng)然有時(shí)候效果不是一次就能顯現(xiàn)，還需要父母耐心引導(dǎo)。04生活習(xí)慣是否存在問(wèn)題近期，世界衛(wèi)生組織發(fā)布了有關(guān)幼兒接觸電子屏幕時(shí)間的建議報(bào)告。報(bào)告建議，2歲以下幼兒不要接觸任何電子屏幕，2-5歲兒童每天接觸電子屏幕的時(shí)間不能超過(guò)1小時(shí)。接觸電子產(chǎn)品時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不但會(huì)影響孩子的視力、注意力，還會(huì)引起情緒方面的問(wèn)題。為其量身定制了訓(xùn)練計(jì)劃，采用多對(duì)一系統(tǒng)化訓(xùn)練教學(xué)方式，從言語(yǔ)、認(rèn)知、社交與語(yǔ)言、感統(tǒng)給小小訓(xùn)練。

    促使孤獨(dú)癥兒童聽從指令行動(dòng)。例如，將孩子喜愛(ài)的玩具放在顯眼位置，然后用手指著玩具說(shuō)：“把球給我”。此法需基于對(duì)孩子興趣的了解。及時(shí)有效的反饋孩子做出反應(yīng)后應(yīng)立即給予反饋，正確反應(yīng)時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，不正確時(shí)則提供鼓勵(lì)性反饋。反饋時(shí)應(yīng)保持一致性，語(yǔ)言與表情相匹配，并具體明確。獎(jiǎng)勵(lì)方式應(yīng)逐漸從物質(zhì)轉(zhuǎn)向社會(huì)性認(rèn)可。常見誤區(qū)：1.誤以為孩子獨(dú)自玩耍是一種乖巧的表現(xiàn)2.因缺乏正向反饋而減少與孩子的互動(dòng)3.未意識(shí)到需要干預(yù)孩子的異常交往行為，反而遷就其行為模式自閉癥孩子在社交方面的消極表現(xiàn)不應(yīng)被忽視，家長(zhǎng)應(yīng)盡早介入，積極引導(dǎo)孩子參與社交活動(dòng)，提升其社交技能。社交能力訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)共同注意共同注意是社交互動(dòng)的基礎(chǔ)，尤其對(duì)自閉癥兒童至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以在訓(xùn)練前通過(guò)語(yǔ)言提醒孩子注意某物，如果孩子未轉(zhuǎn)移視線，可用其感興趣的物品引導(dǎo)，并在孩子注意力集中時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。從日常生活情景開始訓(xùn)練生活中的技能訓(xùn)練既可提供重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，又能帶來(lái)自然強(qiáng)化的效果。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感，提高其適應(yīng)能力。當(dāng)孩子尋求幫助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)稍作等待，給孩子更多反應(yīng)時(shí)間，并適當(dāng)輔助。強(qiáng)調(diào)輪流的訓(xùn)練輪流訓(xùn)練有助于孩子意識(shí)到他人的存在。根據(jù)小貝殼老師給我家孩子做的測(cè)評(píng)結(jié)果。時(shí)代零語(yǔ)言開發(fā)利潤(rùn)

隨后，通過(guò)3個(gè)月左右每天至少一節(jié)課的干預(yù)訓(xùn)練，欣欣終于會(huì)發(fā)出簡(jiǎn)單的聲音了！浙江誠(chéng)信零語(yǔ)言開發(fā)發(fā)育緩慢表現(xiàn)

    陳結(jié)枝-小貝殼高等老師2019年至今在小貝殼教育工作獲得的證書有：**師上崗證PECS心智研習(xí)證書教學(xué)擅長(zhǎng)認(rèn)知語(yǔ)言性思維小貝殼的陳結(jié)枝老師就1、什么是語(yǔ)言行為2、提要求三個(gè)階段的訓(xùn)練目標(biāo)與操作3、命名三個(gè)階段的訓(xùn)練目標(biāo)與操作4、聽者反應(yīng)三個(gè)階段的訓(xùn)練目標(biāo)與操作四大板塊帶領(lǐng)老師們深度解析VB的世界。02培訓(xùn)內(nèi)容為什么教提要求？減少問(wèn)題行為：通過(guò)有效溝通減少不必要的***與不良行為。提升認(rèn)知：促進(jìn)兒童對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)與理解。減少自我刺激：幫助兒童學(xué)會(huì)用語(yǔ)言替代自我刺激行為。增強(qiáng)注意力：通過(guò)積極互動(dòng)提升孩子的專注力。提高生活質(zhì)量：讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)需求，改善日常生活質(zhì)量。提要求公式想要獲得的動(dòng)機(jī)和欲望:孩子想吃餅干;行為：孩子對(duì)媽媽說(shuō)“餅干”;剛剛的動(dòng)機(jī)得到滿足:媽媽把餅干給孩子提要求類型物品要求：請(qǐng)求具體的物品。活動(dòng)要求：請(qǐng)求參與某種活動(dòng)。注意力要求：尋求他人的關(guān)注。移除厭惡刺激的要求：請(qǐng)求移除不愉快的事物。對(duì)信息提要求：詢問(wèn)或要求獲取信息。命名命名是指對(duì)看到、聽到、聞到、嘗到或感覺(jué)到的事物進(jìn)行貼標(biāo)簽的過(guò)程。通過(guò)命名，我們可以幫助孩子提升認(rèn)知能力和語(yǔ)言**能力，進(jìn)而促進(jìn)閱讀和識(shí)字能力的發(fā)展。浙江誠(chéng)信零語(yǔ)言開發(fā)發(fā)育緩慢表現(xiàn)

    義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來(lái)、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將義烏小貝殼教育信息咨詢供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！