指向性：是指心理活動有選擇地反映一定的對象，而離開其余的對象。集中性：是指心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關的事物，并且抑制多余的活動。注意力的三種形式影響注意力的因素1、生理因素(剖腹產、缺少爬行)2、家庭教養(過度呵護、嚴厲專橫、情緒傳播、負面強化、單獨性)3、生活習慣(飲食不當、睡眠不足、缺乏鍛煉)4、病理性(注意力缺陷多動障礙(ADHD)、智力障礙)5、基礎能力(學習動機、大動作能力、感知運動、精細運動能力、認知理解能力、社會定向、執行功能)注意力常規訓練01視知覺常規訓練視知覺常規訓練是一套針對兒童視覺信息處理能力的系統性練習。它并非簡單地提升視力，而是專注于訓練大腦對眼睛所看到的信息進行有效識別、理解、記憶和整合的能力。02聽知覺常規訓練聽知覺常規訓練旨在解決孩子學習中常見的“聽而不聞”或“聽不明白”的困擾。如果孩子經常出現：聽課時容易走神、對指令反應遲鈍、記不住口頭任務、復述故事時條理不清、拼音學習困難等情況，這往往與聽知覺能力發展不足有關。03視聽綜合視聽綜合訓練，就像是給大腦舉辦一場“眼耳手腦”的協調交響樂。它不單是訓練孩子“看得準”或“聽得清”。隨后，通過3個月左右每天至少一節課的干預訓練，欣欣終于會發出簡單的聲音了！放心選零語言開發技巧培訓

    在當今社會，越來越多的家長意識到，孩子的社交能力是其***發展的重要組成部分。然而，許多特殊兒童在社交方面存在困難，如缺乏眼神交流、不懂得輪流說話、難以理解他人的情緒等。為了解決這些問題，小貝殼特別舉辦了社交小組培訓，旨在提升教師的技能，確保孩子們在社交能力方面得到更好的支持和發展。尉航老師于2017年畢業于蘭州城市**學前教育。持有：教師資格證多年來一直從事特殊教育工作，積累了豐富的教學經驗，尤其擅長社交技能的培養。范嗣娟老師于2020年畢業于貴州師范**特殊教育。持有：特殊教育教師資格證孤獨癥**師上崗證社交小組結業證她在特殊教育領域有著深厚的背景和實踐經驗。培訓內容如何介紹社交小組社交小組一階及實操問題行為及心智先備技能社交小組二階及實操本次培訓圍繞社交小組教學展開，旨在提升教師們在教學設計、實操指導、問題行為處理及心智先備技能培養等方面的能力。社交小組介紹與教學框架：尉航老師首先向教師們介紹了社交小組的基本概念、教學目標和重要意義，隨后詳細闡述了社交小組教學的整體框架，包括一階的教學內容、教學方法及評估標準。實操演練與案例分析：在實操環節，兩位老師通過模擬社交場景。放心選零語言開發技巧培訓剛上團課的時候，兒子不適應，出現明顯的情緒問題，心疼的我想放棄。

    4使用情緒工具情緒卡片和動畫等工具對自閉癥兒童識別情緒非常有幫助。例如，情緒卡片上可以顯示各種情緒的面部表情，家長可以用這些卡片來教孩子基本的情緒識別技能。情緒管理的策略情緒調控是自閉癥孩童面臨的另一大難題。強烈的情緒可能會讓他們感到無法承受，因此需要額外的幫助來管理這些情緒并**平靜。以下是一些有效的應對策略：1平靜步驟幫助自閉癥孩童通過一系列步驟從強烈的情緒中**平靜。首先，讓他們注意到情緒的出現，并給這種情緒命名。然后，給他們一個短暫的暫停時間，讓他們冷靜下來。2放松練習放松訓練可以幫助自閉癥孩童在情緒高漲時保持冷靜。簡單的深呼吸、數數或想象愉快的場景都是有效的放松方法。3感官刺激感官體驗也是幫助自閉癥孩童平復情緒的有效手段。不同的感官刺激可以幫助他們轉移注意力，減輕情緒壓力。例如，當孩子感到興奮時，可以讓他們拍手；當他們感到憤怒時，可以讓他們擠壓一個抱枕或玩感官玩具來釋放壓力。4休息時間和活動轉換有時候，簡單的休息和活動轉換就可以幫助自閉癥孩童從情緒中解脫出來。例如，他們可以散步、喝水或找一個安靜的地方坐下來放松。5體育活動運動活動不僅對身體**有益，也有助于情緒調控。

    HAPPYEVERYDAY老師們變戲法般“變出蛋糕”，插上生日蠟燭，所有小朋友一起唱生日歌。每個小朋友都分到屬于自己的小蛋糕。當已勺綿軟的蛋糕送入口中，幸福的笑容就像花兒一樣在每張小臉上綻放~摘星時刻老師們為小貝殼暑假已期的小朋友們，頒發榮譽獎狀。當聽到自己名字被念出時，每個小朋友都驕傲地挺起小胸膛，接過這份屬于他們的“成長勛章”！HAPPY暑假還未結束，快樂還在繼續讓我們共同期待小貝殼暑二期的小朋友更非常好的表現！未完……小貝殼教育小貝殼是多對一系統化教育模式的開創者，專注于2-12歲發育遲緩，自閉癥兒童的干預訓練機構。有著13年的行業經驗，系統化訓練流程，系統化團隊架構。一節課有著一節課的效果，孩子生長發育慢，解決不是單方面。小貝殼多對一系統化訓練，孩子進步迅速看得見！ 后來，在經過多方了解對比后，我帶著兒子來到小貝殼。

    展示了如何在實際教學中運用角色扮演、小組討論等互動方式，激發孩子們的社交興趣，培養他們的社交技能。同時，還通過案例分析，幫助教師們理解并應對孩子們在社交過程中可能出現的問題行為。心智先備技能的培養：范嗣娟老師重點強調了心智先備技能在社交小組教學中的重要性，并分享了如何通過注意力訓練、記憶力提升、思維能力培養等方法，為孩子們的社交發展奠定堅實基礎。問題行為識別與應對策略：針對孩子們在社交過程中可能出現的問題行為，范老師提供了詳細的識別方法和應對策略，幫助教師們更好地理解和支持孩子們，促進他們的**成長。培訓成果與展望通過本次培訓，教師們不僅加深了對社交小組教學的理解，還掌握了更多實用的教學技巧和方法。他們紛紛表示，將把所學應用到實際教學中，為孩子們提供更加、個性化的指導。小貝殼深知，教師的成長是提升教學質量的關鍵。因此，我們承諾將持續為教師們提供培訓和成長機會，助力他們在教育的道路上不斷前行。未來，我們期待每一位教師都能成為孩子們社交發展的堅實后盾，共同開啟孩子們更加美好的社交旅程。我們常常會擔心，發育遲緩的孩子是否還能追趕上別人的腳步。浙江有哪些零語言開發優惠嗎

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    自閉癥兒童在情緒識別方面面臨***的困難。這種困難不僅體現在他們對他人情緒的理解上，還包括對自己情緒的感知。一些自閉癥兒童可能會將所有負面情緒解釋為憤怒，或者將情緒體驗轉化為身體上的感覺，如感到熱或呼吸急促。情緒識別的挑戰自閉癥兒童的神經系統處理情緒信息的方式可能與常人不同。他們可能更關注細節而忽略了整體情境，或者無法正確解讀面部表情、語調和肢體語言等**線索。此外，他們可能缺乏足夠的情緒詞匯來描述自己的感受，這進一步加劇了他們對情緒的理解和表達困難。情緒識別的方法為了幫助自閉癥兒童更好地識別情緒，家長可以采取以下幾種方法：1在情境中標記情緒當自閉癥兒童接觸到情緒時，家長可以主動標記這些情緒。例如，在閱讀故事書、看電視或拜訪朋友時，可以指出角色或他人的情緒反應，并說明這些情緒的表現。2強調孩子的情緒反應家長可以通過指出孩子的情緒反應來幫助他們識別情緒。例如，當孩子在笑時，可以說：“你在笑，說明你很開心。”3繪制情緒身體圖像繪制身體圖像，展示人們在感受情緒時的身體反應，可以幫助孩子更好地理解情緒。例如，當孩子感到緊張時，可以畫出汗濕的手掌或加快的心跳。放心選零語言開發技巧培訓

    義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司是一家有著先進的發展理念，先進的管理經驗，在發展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創新，時刻準備著迎接更多挑戰的活力公司，在浙江省等地區的教育培訓中匯聚了大量的人脈，在業界也收獲了很多良好的評價，這些都源自于自身的努力和大家共同進步的結果，這些評價對我們而言是比較好的前進動力，也促使我們在以后的道路上保持奮發圖強、一往無前的進取創新精神，努力把公司發展戰略推向一個新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同義烏小貝殼教育信息咨詢供應和您一起攜手走向更好的未來，創造更有價值的產品，我們將以更好的狀態，更認真的態度，更飽滿的精力去創造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長！