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5G智慧教室是通過融合5G通信技術(shù)與人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)構(gòu)建的數(shù)字化教學空間，具有異地無感知教學、智能課堂分析、多媒體互動等功能特性。典型案例包括中國聯(lián)通承建的國家開放大學智慧教室（2021年）、宿遷移動打造的技師學院項目（2024年） [1]，以...

空間布局：課桌通常以分組討論的方式擺放，便于學生進行小組合作與交流。教師可以直接融入小組討論，與學生進行面對面的互動。智能互動學習：實時反饋：教師可以通過手中的移動終端設(shè)備（如手機、PAD）實現(xiàn)書寫并向大屏幕投射，學生可以通過平板電腦等設(shè)備快速回答問題，教師能...

優(yōu)缺點分析AI學習機的優(yōu)點主要包括：能夠提供個性化的學習資源和輔導，提高學生的學習效率和興趣。能夠?qū)崟r感知學生的學習行為，提供更精細的輔導和反饋。具有健康護眼功能，保護學生的視力健康。然而，AI學習機也存在一些缺點：準確性有待提高，面對復雜問題或理解上下文時容...

2023年5月，科大訊飛發(fā)布“訊飛星火”認知大模型，并于下半年推出基于此模型的***AI學習機科大訊飛T20 Pro，其功能包括AI批改作業(yè)、實景英語對話等；此后，學而思“九章”大模型、作業(yè)幫“銀河”大模型、猿輔導“看云”大模型相繼問世，互聯(lián)網(wǎng)廠商也相繼發(fā)布了...

交互式在線學習是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學融合的產(chǎn)物，旨在通過實時互動和多樣化的功能提升學習效果 [1-2]。傳統(tǒng)的在線學習平臺多以單向視頻教學為主，缺乏互動性，而交互式在線學習平臺則整合了視頻學習、在線測試、自助**等功能，增強學生參與感和實踐能力。在高職院校中，...

高效互動：通過在線教學平臺，實現(xiàn)師生之間的實時互動，提高教學效率和學習效果。數(shù)據(jù)驅(qū)動：利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對學生的學習數(shù)據(jù)進行深度挖掘和分析，為教師提供精細的教學反饋和決策支持。二、主要功能與服務(wù)智慧課堂通常具備以下主要功能和服務(wù)：在線學習平臺：提供豐富的在線...

學習機是一種專門為學習而設(shè)計的電子設(shè)備，它集成了豐富的學習資源、智能輔導系統(tǒng)、互動式教學方法以及多項輔助功能，旨在為學生提供***、高效、個性化的學習體驗。以下是對學習機的詳細介紹：一、主要功能學習資源：學習機內(nèi)置了從小學到大學各個學科的學習資源，包括教材、課...

為了進一步總結(jié)、提升和推廣中小學校本課程與教材案例研究成果，推進教學科研的創(chuàng)新，經(jīng)全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組學科規(guī)劃組評審，全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組審批，由**教科所畢誠研究員領(lǐng)銜的“中小學校本課程與教材案例研究”課題，于2009年7月被列為全國教育科學“十一五...

前期的智能學習機，主要體現(xiàn)在將傳統(tǒng)學習機的功能模塊以APK的形式植入于系統(tǒng)中。隨著技術(shù)的發(fā)展，學習機生產(chǎn)廠家多已在安卓系統(tǒng)上，開發(fā)出自己的學習系統(tǒng)，將系統(tǒng)的學習資源集成在一起，并依托于移動通訊網(wǎng)絡(luò)如WIFI功能來實現(xiàn)學習資源的下載和更新。智能學習機具有以下特點...

第四，復習檢測方便快捷學生觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能...

眾所周知，傳統(tǒng)的教輔書籍已經(jīng)沒有更多的內(nèi)容服務(wù)創(chuàng)新空間，其主要原因在于傳統(tǒng)教學書籍的內(nèi)容和形式，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。21世紀以來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與應用，特別是在課堂教學領(lǐng)域的廣泛應用，已經(jīng)有效地實現(xiàn)了教學輔導的***覆蓋，克服了傳統(tǒng)教學的時空...

自2005年始，學習機已演變發(fā)展成支持不同學習形式和多樣化科目支持的電教產(chǎn)品。主要體現(xiàn)在課堂同步輔導、多國學言學習、標準專業(yè)詞典應用等方面。智能學習機的出現(xiàn)，與手機的發(fā)展演變息息相關(guān)。智能手機是一種安裝了相應開放式操作系統(tǒng)的手機，但智能的說法主要是針對功能而言...

“學習機”通常指的是一種用于學習和教育的設(shè)備或工具，可以是電子設(shè)備、軟件應用，或者是某種教學方法。具體來說，學習機可以包括：電子學習設(shè)備：如平板電腦、電子書閱讀器等，專門用于學習和閱讀。學習軟件：各種教育應用程序和在線課程，幫助用戶學習新知識和技能。智能學習系...

護眼屏幕與家長管控：學習機采用護眼屏幕，減少對眼睛的傷害。同時，家長可以通過學習機的家長管控功能，限制學生的使用時間，防止過度用眼。二、適用年齡段與功能特點學齡前兒童（0~6歲）早教資源：提供豐富的早教資源，如兒歌、故事、認知游戲等，有助于孩子的語言啟蒙、認知...

云計算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用的智慧課堂：這類智慧課堂重點是通過云計算、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應答系統(tǒng)等技術(shù)手段來支持個性化學習的有效開展。它依托課前備課系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)、問卷和答題系統(tǒng)等信息化技術(shù)手段，為個性化學習的開展提供支持。二、基于教學模式的分類個性化學習模式：智慧課堂...

② B型組（同質(zhì)組）按照學生的學業(yè)水平、能力傾向、個性特征等的相似性，由4-5人組成的組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)的學習小組。③ C型組（異同混合組）把4-6個異質(zhì)組中能力弱的同學的座位相對集中，當他們與優(yōu)等生的能力差距不大時，便可直接參加異質(zhì)組活動，當發(fā)現(xiàn)他們在與別人...

第二，教學信息清晰明確薩爾曼·汗的教學視頻有一個***的特點，就是在視頻中***能夠看到的就是他的手，不斷地書寫一些數(shù)學的符號，并緩慢地填滿整個屏幕。除此之外，就是配合書寫進行講解的畫外音。用薩爾曼·汗自己的話語來說：“這種方式。它似乎并不像我站在講臺上為你講...

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，這種教學形態(tài)是指，教師先錄制教學視頻，學生在家或其他課外地點觀看這些視頻，聽取教師的詳細講解，然后回到課堂上與教師進行面對面的互動討論，并完成相...

智能教室的實現(xiàn)技術(shù)方面智能教室應用技術(shù)更加先進化，智能化和強調(diào)高互動，如泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，使得課堂變得更加簡潔，也利于教學者、學習者在教室中的泛在學習的發(fā)生，交互白板技術(shù)的出現(xiàn)使得教學者、學習者可以借助于白板和資源進行更加便利地互動，并能把互動的過程進行實時...

電子教育市較為混亂，雜牌林立。真正形成品牌化，并能為用戶提供強有力的學習資源支持的有步步高、萬利達、諾亞舟、讀書郎等**品牌。步步高：步步高教育電子有限公司是廣東步步高電子工業(yè)有限公司的全資子公司，于1995年在廣東省東莞市成立。其主要智能學習機產(chǎn)品有H系列學...

智慧課堂的種類可以從不同的維度進行劃分，以下是根據(jù)技術(shù)應用、教學模式和目標等維度的分類：一、基于技術(shù)應用的分類物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用的智慧課堂：這類智慧課堂集成了物聯(lián)網(wǎng)和智能終端等新技術(shù)，通過智能化感知特點，實現(xiàn)課堂教學的互動與高效。例如，互動教學系統(tǒng)整合了電腦終端、...

資源豐富：AI學習機整合了大量的教育資源，包括名師視頻、習題集等，為學生提供***的學習支持。四、市場競爭與品牌格局目前，AI交互式學習機市場已經(jīng)形成了傳統(tǒng)教育品牌、科技巨頭、新興勢力三足鼎立的競爭格局。傳統(tǒng)教育品牌憑借豐富的教育資源和品牌優(yōu)勢占據(jù)重要地位；科...

智能教室是融合計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體及自動控制技術(shù)的新型教學空間，通過集成視聽設(shè)備、交互白板等技術(shù)實現(xiàn)設(shè)備智能操控，支持本地與遠程混合教學模式 [1-2] [4]。其**特征包括設(shè)備先進化、操控便捷化、資源共享化及人機交互自然化，依托泛在網(wǎng)絡(luò)、智能實錄等系統(tǒng)增強...

回家看視頻學新知識點，上課則不講新課直接討論，翻轉(zhuǎn)課堂將教學由“教-學”模式變成了“學-教”模式，這對中國式課堂來說，可謂是“本末倒置”，因此也有一些**教師提出質(zhì)疑。比如，學生的自覺性和自主能力有差別，學生做作業(yè)可以有書面顯示，教師比較能把握學情，而看視頻學...

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式：這類智慧課堂通過課堂主導角色互換的方式來實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學模式。它以學生為中心，教師為主導，全程圍繞“教與學”的過程，旨在提升學生的綜合素質(zhì)。素養(yǎng)課堂教學模式：智慧課堂通過系統(tǒng)提供多樣化、體系化、智能化、具象化的課程服務(wù)，輕松打造素養(yǎng)課堂教...

護眼屏幕與家長管控：學習機采用護眼屏幕，減少對眼睛的傷害。同時，家長可以通過學習機的家長管控功能，限制學生的使用時間，防止過度用眼。二、適用年齡段與功能特點學齡前兒童（0~6歲）早教資源：提供豐富的早教資源，如兒歌、故事、認知游戲等，有助于孩子的語言啟蒙、認知...

前期的智能學習機，主要體現(xiàn)在將傳統(tǒng)學習機的功能模塊以APK的形式植入于系統(tǒng)中。隨著技術(shù)的發(fā)展，學習機生產(chǎn)廠家多已在安卓系統(tǒng)上，開發(fā)出自己的學習系統(tǒng)，將系統(tǒng)的學習資源集成在一起，并依托于移動通訊網(wǎng)絡(luò)如WIFI功能來實現(xiàn)學習資源的下載和更新。智能學習機具有以下特點...

實時互動教學：支持在線直播、錄播、互動**等教學方式，實現(xiàn)師生之間的實時互動和交流。學情數(shù)據(jù)分析：對學生的學習數(shù)據(jù)進行深度分析，為教師提供學生的學習進度、掌握情況、薄弱環(huán)節(jié)等反饋信息，幫助教師調(diào)整教學策略。家校共育平臺：為家長提供學生的學習數(shù)據(jù)和進展信息，支持...

應用場景與優(yōu)勢AI交互式學習機的應用場景***，涵蓋了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等多個領(lǐng)域。在基礎(chǔ)教育階段，它可以作為學生的課外輔導工具，幫助學生鞏固課堂知識、提高學習效率。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：個性化學習：通過深度學習和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，AI學習機...

交互式在線學習是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學融合的產(chǎn)物，旨在通過實時互動和多樣化的功能提升學習效果 [1-2]。傳統(tǒng)的在線學習平臺多以單向視頻教學為主，缺乏互動性，而交互式在線學習平臺則整合了視頻學習、在線測試、自助**等功能，增強學生參與感和實踐能力。在高職院校中，...