“用愛成就人生，用心呵護未來”分享100個小貝殼教育里的溫暖故事記錄寶寶們的成長改變（以下案例均為真實記錄，為保護隱私已做信息**處理）默默，是名外國寶寶，祖籍敘利亞，出生義烏。去年3月，默默在杭州被診斷為“疑似自閉癥中輕度”。不會說話，沒有任何眼神交流，一遇到開心的、興奮的、害怕的、喜歡的、討厭的他就叫，用“尖叫”表達他的所有情緒和言語。后來在朋友的介紹下，16個月前來到我們小貝殼江東校區做干預訓練。從語言訓練、感統練習、精細動作和認知發展四個維度，展開多對一系統化的教學。?每一本教案，每一個計劃，都是默默進步的見證?經過三個月的干預訓練，默默不僅能夠發出簡單的音節，原先頻繁出現的驚叫行為也大幅減少，整體發展呈現出積極的態勢。如今他已經能夠較為清楚地表達自身需求，基本可以聽懂日常交流內容，再也不會尖叫了。而且，他現在不僅會說中文，還會說他的家鄉方言——阿拉伯語。小貝殼就像是默默的第二個家，老師就像是他的第二個父母。默默的父母在義烏做餐飲服務，家中還有兩個一周歲的妹妹和剛滿月的弟弟，平時既要照顧生意又要照顧孩子，所以就把默默的大部分時間都放在小貝殼。碰到節假日。倘若錯過了這個黃金期，再想完全和其他普通小朋友一樣就很難很難了。舟山中班小朋友零語言開發

    他們可能會發出重復的聲音或堅持說出特定的單詞或短語。4.需要刺激：如果他們渴望更多的聽覺或口腔感官輸入，也可能會通過發聲來尋求這種刺激。5.興奮：當他們對某項活動感到興奮或期待某個喜歡的事件時，也可能會開始發出聲音刺激。發聲自我刺激的方式每個自閉癥患者的發聲自我刺激方式都獨特，但以下是一些常見的例子：哼唱、咯咯笑、高音調尖叫、哀號/嗚咽、吼叫（低音調）、咔噠聲、嘶嘶聲、重復單詞、短語、對話，甚至電影、電視、廣告腳本的復述，唱歌、耳語、咿呀學語或虛構單詞的發音，字母發音/混合音的發出，模仿動物聲音，以及哭泣等。我們每個人都有可能在某些時刻重復發出某種聲音，比如集中注意力或放松時哼唱幾句熟悉的歌曲。然而，自閉癥患者通常會更頻繁、更強烈地進行這種刺激，因為這對他們來說具有特殊的目的和意義。除了運動刺激外，自閉癥兒童和青少年還常常通過聲音刺激來調節自己，這是非常普遍的現象。干預策略對于需要減少或轉移發聲刺激的情況，如果這種行為對個人或周圍的人造成了傷害，確保孩子的發聲刺激不是由醫療問題或合并癥（如圖雷特綜合征）引起的至關重要。然后，結合孩子的具體情況和需求。舟山中班小朋友零語言開發盡管家里訓練效果有限，但娜娜老師還是希望能為欣欣多做點什么。

    輸了**就大發脾氣缺乏對同伴的關注必須按照他的想法來不會正確處理人際關系被同學們排斥你知道嗎？孩子未來的幸福和成功，很大程度上取決于他們的社交能力！小貝殼社交小組課就是那個能幫你的小寶貝變身社交小能手的秘密武器！我們的魔法配方正面管教+兒童發展心理學+社會**學習=社交小達人我們的八大超能力集體意識：教會寶貝如何與小伙伴一起玩耍，不再是孤單的小戰士**技能：通過**讓寶貝學會團隊合作，不再是一個人戰斗文明禮儀：讓寶貝變得彬彬有禮同伴社交：教會寶貝如何交朋友，不再是個孤獨的小星球自我管理：幫助寶貝學會管理時間，不再拖延，成為時間的主人情緒管理：教會寶貝如何調節情緒，不再是一觸即發的小火山心智發展：增強寶貝解決問題的能力，不再遇到困難就退縮安全意識：讓寶貝學會自我保護，不再是個易受傷的小綿羊我們的課程階梯一階課堂：我們不設課程主題，而是讓興趣成為主角，讓寶貝學會關注人，提高與大人的溝通能力。二階課堂：我們開始一對多的教學模式，學會遵守集體規則，理解他人的想法，學會與小伙伴友好相處。三階課堂：我們模擬小**園環境，學會物權意識，用個人目標來增強自我管理，學會表達和控制情緒。

    在教育的道路上，小貝殼教育始終秉持著銳意進取的精神，不斷追求***的教學品質。為了進一步提升社交小組課的質量，讓孩子們在更加、科學的環境中成長。近日，小貝殼教育安排**老師們參加依米星社交小組課培訓，這次培訓老師們收獲滿滿。銳意進取，**止步自成立以來，小貝殼教育一直致力于為2-12歲發育遲緩，自閉癥兒童提供干預訓練。我們深知，只有不斷提升自身的水平，才能更好地服務于每一位學生。因此，我們不斷探索和學習國內外**的教育理念與方法。與依米星的合作，正是我們持續進步的一個縮影。賦能，共同成長依米星作為一家專注于兒童社交能力發展的機構，在業界享有極高的聲譽。其**的社交小組課模式，通過**、角色扮演等多種形式，幫助孩子們在輕松愉快的氛圍中學習社交技巧。在這次培訓中，依米星的**們不僅分享了他們的寶貴經驗，還詳細介紹了如何在實際教學中應用這些方法。學習之旅，收獲滿滿培訓的每一天都充滿了學習的樂趣與挑戰。小貝殼教育的老師們積極參與每一個環節，從理論講解到實踐演練，大家在互動中不斷深化理解。特別是針對如何根據每個孩子的不同特點制定個性化的教學計劃，老師們更是受益匪淺。通過這次培訓，大家不僅掌握了更多實用的教學技巧。經過兩年多的訓練，現在小小在認知上有了很大的進步，大人說的話也能理解。

    1、觸覺上：躲避接觸、討厭被觸摸、討厭理發、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業。愛發脾氣，動手打人。2、前庭感覺功能問題：喜歡旋轉或繞圈子跑，而不暈不累；手腳笨拙，容易跌倒；經常自言自語，重復別人的話；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反......3、本體感覺功能問題：書寫速度慢，字跡不規則；學習和其它活動中，順序性和時間意識差......感統訓練小方法1、跳數字訓練目的：增強孩子的平衡感和重力感訓練要求：用不干粘膠，剪出大的數字1-10或者1-20，貼在地板上（或者可以選擇有數字的地墊），讓孩子根據指令，從一個數字跳到另一個數字。可以是雙人或單人**，創造不同的玩法，調動孩子積極性。2、鞋子走路適合4-6歲的孩子訓練目的：促進身體兩側協調和計劃動作的能力。訓練要求：讓孩子兩只手穿在鞋子里，沿著一定的路線或者腳步走。可以先走直線再走曲線，先慢后**、拍氣球適合4-6歲的孩子訓練目的：提高手眼協調能力，和動作計劃的能力。訓練要求：將氣球往上拋，讓孩子用手顛氣球，盡量不要讓氣球落地。可以在地上設置一些小板凳之類的障礙，并且提醒孩子要注意安全。后來，在經過多方了解對比后，我帶著兒子來到小貝殼。4歲零語言開發參考價

兒子才這么小，他未來的生活該怎么辦？舟山中班小朋友零語言開發

    小貝殼戶外課——我是小勇士目標是讓孩子們學會勇敢地與人交流，傳遞正能量，同時也體驗到幫助他人的快樂。活動準備下午3點半，小貝殼走廊外已經聚集了十幾組師生。每個老師都帶著一位小朋友，手持自制的祝福卡片、鮮花和小零食，臉上洋溢著興奮的笑容。老師們詳細講解了活動的目的和注意事項，確保每個孩子都能安全、愉快地參與其中。排隊出發師生們排成整齊的隊伍，從小貝殼出發，前往附近的大型商場。盡管外面下著雨，但孩子們的熱情不減，他們興奮地談論著即將進行的活動，彼此之間的互動也增強了他們的團隊精神。商場內的溫暖互動到達商場后，每組老師帶著小朋友來到**的地點，領取鮮花和小零食。隨后，他們開始他們的“我是小勇士”任務。每個小組隨機選擇路過的行人，送上鮮花、自己寫的祝福卡片和小零食。“阿姨，這是送給您的花，祝您每天開心！”一個小朋友靦腆地將一束鮮花遞給了路過的一位女士。女士驚喜地接過花，連聲感謝，并親切地摸了摸小男孩的頭，稱贊他是個勇敢的小勇士。小男孩的臉上露出了自信的笑容。另一位小朋友則將自己親手制作的祝福卡片遞給了一個正在購物的姐姐：“姐姐，這是我畫的卡片，祝您購物愉快！”姐姐微笑著接過卡片。舟山中班小朋友零語言開發

    義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司是一家有著先進的發展理念，先進的管理經驗，在發展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創新，時刻準備著迎接更多挑戰的活力公司，在浙江省等地區的教育培訓中匯聚了大量的人脈，在業界也收獲了很多良好的評價，這些都源自于自身的努力和大家共同進步的結果，這些評價對我們而言是比較好的前進動力，也促使我們在以后的道路上保持奮發圖強、一往無前的進取創新精神，努力把公司發展戰略推向一個新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同義烏小貝殼教育信息咨詢供應和您一起攜手走向更好的未來，創造更有價值的產品，我們將以更好的狀態，更認真的態度，更飽滿的精力去創造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長！